Артем ХАУСТОВ
Мотивация или агитация?
Неоднозначный резонанс правительственной кампании
Федеральное правительство намерено усилить мотивацию родителей-мигрантов к посещению интеграционных курсов.
Однако искренность намерений и квалификационный уровень их реализации вызывают вопросы.
Тандем школа - семья - залог получения детьми качественного образования. В этом уверены министр внутренних дел ФРГ Вольфганг Шойбле (Wolfgang Schäuble) и уполномоченный федерального правительства по вопросам интеграции и миграции Мария Бёмер (Maria Böhmer). На минувшей неделе они представили новый проект «Deutsch lernen - Deutschland kennen lernen» («Изучать немецкий - узнавать Германию», призванный помочь родителям школьников, переселившимся в ФРГ из Турции, бывшего СССР или других стран, лучше интегрироваться в германское общество. В рамках этого проекта родители школьников, желающие улучшить свои знания немецкого языка, могут посещать соответствующие курсы, где им наряду с языковой подготовкой будет предложена страноведческая информация о Германии, а также информация о системе образования в стране. По мнению Вольфганга Шойбле, степень интегрированности родителей определяет успехи их детей, а потому, как подчеркнула Мария Бёмер, следует «стимулировать родителей, чтобы они стимулировали своих детей».
В настоящее время около 10% организованных правительством интеграционных курсов, на финансирование которых ежегодно выделяется 175 млн. €, ориентированы на родителей. По планам правительства, эта доля должна быть повышена. Курс рассчитан на 900 часов занятий по немецкому языку плюс 45 часов страноведения. Во многих случаях на время занятий организаторы курсов берут на себя и заботу о малолетних детях слушателей. Цель представленной в Берлине кампании - пробудить у родителей интерес к подобным курсам. Основную ставку организаторы кампании делают на школьных учителей и воспитателей детских садов, которые должны выступить своего рода посредниками и агитаторами, заинтересовать родителей посещать интеграционные курсы. Министр внутренних дел продемонстрировал брошюру, где на трех языках - немецком, русском и турецком - представлены преимущества интеграционной программы. По словам Шойбле, все участвующие в программе школы и детские сады будут обеспечены подобными брошюрами, для того чтобы «нести их в массы». На первом этапе для проведения кампании выбраны 32 города. Это не только крупные метрополии (например, Берлин, Гамбург, Кёльн, Мюнхен, Франкфурт-на-Майне) и города среднего размера (в частности, Ахен, Дрезден, Кобленц и Хемниц), но и небольшие города, значительную долю населения которых составляют переселенцы (Клоппенбург, Ойскирхен и Котбус).
Для презентации проекта представители федерального правительства выбрали Fichtelgebirge-Grundschule в берлинском районе Кройцберг. 76% ее учеников - выходцы из семей иностранцев. Большинство школьников в достаточной степени владеют немецким языком, многие родители заняты его изучением. «То, что возможно в Fichtelgebirge-Grundschule, возможно всюду», - утверждает Вольфганг Шойбле. Позволю себе не согласиться с министром. Для того чтобы добиться подобного благополучия, директору школы Аннете Шпилер (Annette Spieler) и ее коллегам пришлось немало потрудиться. Далеко не в каждой школе Германии имеются «родители-послы» (Elternbotschafter), которые поддерживают контакт с родителями-иностранцами и стараются облегчить им интеграцию как минимум в рамках школьных будней. Не везде есть и «родительское кафе» (Elterncafé), где родителей, недостаточно владеющих немецким языком, ожидает турецкоговорящий собеседник, способный помочь сориентироваться в особенностях незнакомой школьной системы. Не каждая школа в Германии живет по правилам, которые педагоги, ученики и родители разработали совместно и под которыми большинство школьников добровольно поставили свою подпись, обязавшись тем самым их выполнять. Да и языковые курсы для родителей в Кройцберге давно уже стали повседневностью. Как утверждает одна из выступивших на презентации программы «родителей-послов» Нурай Демир (Nuray Demir), проблема состоит не в недостаточной мотивации родителей, а в отсутствии свободных мест на курсах. К чему же тогда столь шумная «мотивационная кампания»?
В плане интеграции школьников и их родителей Fichtelgebirge-Grundschule значительно опережает среднестатистическую школу Германии. Всё то, к чему сегодня призывают Шойбле и Бёмер, здесь начали реализовывать еще в 2005 г. По собственной инициативе, своими силами. «Мы активно шли по выбранному нами пути, - говорит директор школы. - Собственно говоря, мы всё делали самостоятельно. И это стоило денег. От Министерства внутренних дел мы не получили ничего - ни денег, ни персонала».
После таких слов мероприятие видится уже в ином свете...
Полную статью читайте в печатном выпуске газеты.
«Европа-Экспресс»
27 Июля 2009, номер 31(595)
Номер 31(595)
