Вера ВЕРБИЦКАЯ

Костыль для неучей

В Дюссельдорфе проанализировали 3000 школьных тестов и пришли в ужас

Уже давно возникло у меня подозрение, что не только многие мигранты, но и сами «аборигены» не всегда владеют немецким языком. Ну, какие-нибудь там профессора или высокопоставленные чиновники – они, несомненно, постигли премудрости немецкой грамматики. Но вот люди обыкновенные, не гуманитарии…
Мои подозрения подтвердились, когда недавно знакомая, учительница немецкого языка, показала мне сочинение, написанное неким «недорослем» в качестве теста на предприятии, где парень собирался овладевать профессией бухгалтера. Он должен был просто продемонстрировать, насколько овладел счетом и письмом, поэтому и тема сочинения была не особенно оригинальной: «Как я провожу свободное время». Никаких философских откровений и литературных изысков не требовалось – достаточно было грамотно изложить простые, незатейливые вещи. Моя знакомая с выражением безысходности на лице протянула мне грязноватый листок бумаги, исписанный корявым почерком: 10 строк, 97 слов и 35 ошибок. Как тут не опечалиться учительнице немецкого языка? А ведь этот парнишка окончил не школу для умственно отсталых, а обычную Hauptschule, где получил по родному немецкому языку оценку «удовлетворительно». И таких недорослей, выпускников немецких школ, не обученных элементарной грамоте, к несчастью, становится всё больше. Их жалкие сочинения с примитивными безграмотными выражениями, хаотичным правописанием, незаконченными предложениями без точек и запятых заставляют содрогаться экзаменаторов.
Проанализировав 3000 тестов, написанных выпускниками школ, решившими получить различные профессии на предприятиях, эксперты Дюссельдорфской торгово-промышленной палаты были поражены. Почти все школьники пишут с ошибками: в диктанте, содержавшем 250 слов, 30% ребят сделали от 6 до 12 грубых ошибок, и лишь 1,3% не ошиблись ни разу. Даже обыкновенный счет оказался для большинства абитуриентов крепким орешком: складывать кое-как могут 80% поступающих, вычитать – 63% и умножать – 58%, но вот деление дробей по зубам только 50% из них.
«Во время теста поступающие должны не только продемонстрировать свои технические способности, но также выдержать небольшой экзамен по математике, – рассказывает Винфрид Гансвайн (Winfried Ganswein), руководитель профессионального обучения в отделении Daimler AG в Дюссельдорфе. – Этот экзамен неизменен уже в течение 15 лет. Раньше из 23 заданий обычно правильно выполнялись 15–18. Сегодня же в среднем – от 8 до 10». О том же свидетельствует и Лоэрт де Ризе Майер (Loert de Rize Meyer), руководитель профобучения в фирме Henkel: «Мы не задаем сложных вопросов, например, когда родился Гёте. Но у тех, кто заканчивает нынче школы, нет самых элементарных знаний по немецкому языку и математике. Как же мы можем сделать из таких недоучек квалифицированных специалистов?»
Стонут все, кто должен ковать кадры в различных областях. Что можно «выковать» из этих недорослей, которые практически не умеют писать и считать? Большинство экспертов уверены, что во многом виновата школа. Ведь уже давно никто не учит детей считать в уме – все пользуются калькуляторами. Часто отменяют уроки, практически никогда не повторяют пройденного материала. И главное, не только ученики, но, что еще опаснее, многие учителя уверены, что элементарные вещи необязательно запоминать. Зачем? Ведь всегда можно справиться в Интернете. Точно, как когда-то фонвизинский недоросль повторял: «Зачем мне география? На то извозчики есть».

«Европа-Экспресс»
8 Декабря 2008, номер 50 (562)